Aproveitando o tema da convergência digital, recupero este artigo no qual busquei relacionar dois campos aparentemente incongruentes entre si, a Folkcomunicação e a cultura da Web 2.0 e com isso ampliar o metodológico e conceitual dos estudos folkcomunicacionais, tendo como ponto em comum o conceito de folksonomia ou taxonomia do povo.
Artigo apresentado na 34a Reunião da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, realizada em Natal em 2011, explorando os conceitos de cultura da convergência tecnológica e seus impactos para a relação educação e cidadania.
A partir dos principais problemas teóricos e práticos da educação, buscando soluções não só a partir do enfoque pedagógico, mas também dos fundamentos sociológico, antropológico, filosófico e histórico. Um livro didático importante não só para os presentes e futuros professores, mas também para todos que estão envolvidos e preocupados com os rumos da educação.
É com esta provocativa questão que um documentário recentemente lançado analisa o sistema educacional finlandês, o mais “surpreendente do mundo”, como diz seu subtítulo. Porém, quais são as razões para este sucesso educativo? Entre uma conjunção de fatores, analisamos brevemente o papel que a própria concepção de conhecimento, em uma epistemologia da educação, tem sobre este fenômeno.
Apesar de vivermos em uma cultura de convergência digital e tecnológica, há indícios de que a transformação pedagógica prometida pela educação a distância (EaD) esbarra no tradicionalismo das práticas docentes, na passividade dos alunos e na ausência de uma cultura participatória ao estilo Web 2.0.
Para muitos, uma invasão de “gente diferenciada”, a deterioração de espaços antes exclusivos. Mas do que se trata realmente a “favelização” do ciberespaço? Será que estamos vivenciando o acirramento do preconceito e dos conflitos de classe, contrariamente às utopias de igualdade e de participação que os teóricos das “novas tecnologias da informação e da comunicação” tanto propagaram? Primeiras reflexões sobre o tema.
Atividade didática da disciplina Fundamentos da Educação baseada no livro Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire, contrapondo modelos de educação bancária e problematizadora e discutindo a possibilidade de conscientização do educando.
Atividade didática da disciplina Fundamentos da Educação, visando debater o tecnicismo revisitado que surge através da combinação de tecnologia educacional, educação a distância e privatização do ensino superior.
Artigo publicado no XXIX Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação – Intercom, 2006, apresentando resultado da análise de conteúdo da divulgação científica realizada na cobertura Folha Online da primeira viagem espacial de um astronauta brasileiro, Marcos Pontes.
Versão para publicação de dissertação de mestrado Publicações eletrônicas científicas: modelos, padrões e tendências (UMESP, 2000), o livro analisa as mudanças que as revistas científicas eletrônicas trarão na forma de nos relacionarmos como o conhecimento.
